13.  Вскройте обман в формуле «экспроприация экспроприаторов» и в лозунге «грабь награбленное!».

14.  Дайте психологическую и педагогическую интерпретацию высказывания головотяпов: «Много мы промеж себя убийств чинили, много друг дружке разорении и надругательств делали, а все правды у нас нет».

15.  Если бы вы были главой государства, то чему и как способствовали бы в развитии жизни, а чему и как стали бы препятствовать? Почему?

16.  Из чего складывается духовное творчество личности?

17.  Как вы думаете, как воспитывали Гитлера? Быть может, среди ваших подопечных растет какой-нибудь новый Гитлер или Пол Пот. Как вы попробуете опередить его становление, не позволить заматереть человеконенавистничеству в нем? Какие вам известны средства воспитательной работы с детьми, страдающими серьезными болезнями характера и мироотношения?

18.  Как и чем достигает человек своей истинной цели?

19.  Как изготавливаются социальные мифы, как распространяются и овладевают массами? Приведите два—три примера.

20.  Как можно помочь человеку, пережившему кошмарные ночи лагерей уничтожения, все же сохранить веру в людей?

21.  Как научить людей не верить фальсифицированной истории и пропаганде вообще?

22.  Как образование и воспитание позволяет преодолевать страх перед свободой личного выбора?

23.  Как соотносятся друг с другом социальная справедливость и свобода? Почему так, а не иначе? Почему социальная справедливость может войти только в свободную страну?

24.  Как, по-вашему, надо было воспитывать убийц, чтобы заведомо получить печальный результат?

25.  Какая расплата ждала большевиков за «посягательство на свободу самоопределения народа»?

26.  Какие конкретные исторические события XX в. могут быть отнесены к числу «варварских актов, которые возмущают совесть человечества»?

27.  Какие способности человека уравновешивают его чувственность?