Упражнения в усвоении материала

1.      Ваше мнение об отмене смертной казни. Обоснуйте его.

2.      В каких случаях оправдано вмешательство государства в воспитательную деятельность семьи? Как осуществляется забота о детях без и вне семьи? Обрисуйте главные принципы правовой охраны детства, отрочества и юности.

3.      В каких случаях человек начинает враждебно относиться к политическим наукам?

4.      В чем воспитательное значение любви?

5.      В чем вы видите психологические корни начальстволюбия?

6.      В чем заключена всемирно-историческая опасность цинизма как личностного качества? В чем спасительное всемирно-историческое значение и ценность интеллектуальной свободы?

7.      В чем именно заключена опасность жертвования настоящим ради будущего?

8.      В чем опасность непонимания массами «трагической сложности любой власти» (С.Л. Франк)? Какие проявления этого неуважения вы обнаружили с помощью М.Е. Салтыкова-Щедрина?

9.      В чем ошибаются люди, разделяющие убеждение в том, что «если Бога нет, то все дозволено»?

10.  В чем состоит великая воспитывающая сила свободы?

11.  В чем спасительность «духа истинного, высшего реализма, который сознает духовные основы общественного бытия и потому включает в себя, а не противопоставляет себе творческий идеализм внутреннего совершенствования»?

12.  Всеобщая уверенность в том, что «городу без начальства ни на минуту оставаться невозможно» рождает новых и новых тиранов. Что требуется от воспитания, чтобы в людях росла другая уверенность — в эффективности умного самоуправления (демократии)? Какова роль единства в действиях многих людей и почему необходимо научить их брать на себя ответственность за руководство общими усилиями?