8)        Задание: провести сравнительное наблюдение за доступной для этих целей деятельностью какого-либо работника (по своему усмотрению) по схеме, представленной в приложении (см. Приложение 3).

9)        Задание: провести анализ ошибок деятельности какого-либо профессионала (по своему усмотрению) по схеме, представленной в приложении (см. Приложение 4).

10)    Задание: исследовать с помощью трудового метода работу основные (простые) особенности какого-либо не сложного (и доступного) профессионального труда (по своему усмотрению) и постараться дать предложения по оптимизации данного труда (см. Приложение 5).

Глава 4. Основы инженерно-психологического анализа трудовой деятельности

В практике работы психолога труда, инженерного психолога и профконсультанта нередко приходится сталкиваться с рассмотрением сложных профессий современного производства, в частности, с профессиями операторского труда. Можно также предположить, что по мере восстановления производства в России такие профессии все больше будут предметом обсуждения как со старшеклассниками, так и со взрослыми клиентами. Чтобы чувствовать себя увереннее при рассмотрении данных вопросов, психологу труда и профконсультанту необходима хотя бы общая ориентировка в основах инженерной психологии, где традиционно рассматриваются системы взаимодействия человека-оператора со сложной техникой и соответствующей производственной средой.

Система (в общей теории систем) при этом понимается как «комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих элементов, предназначенных для решения единой задачи». Система может рассматриваться как своеобразный «организм», состоящий из отдельных органов. Интересно, что еще Н.А.Бернштейн говорил о том, что именно задача строит функциональный орган, таким образом, единая задача, общая цель строит и саму систему.

Системы взаимодействия человека с машиной (системы «человек—машина» — сокращенно СЧМ) можно классифицировать по следующим основаниям (см. Основы инженерной психологии, 1979, с. 63-70):