Приложение 6. Схема анализа профессий: варианты использования в игре и индивидуальной профконсультации

Профориентационная игра «Угадай профессию»

Цель данного игрового упражнения — познакомить участников со схемой анализа профессий. (СНОСКА: В качестве основы для предлагаемого варианта схемы анализа профес сии использована расширенная и модифицированная «формула про фессий», разработанная Б.А.Климовым — см. Климов Е.А. Как выби рать профессию. — М.: Просвещение, 1990. — 159 с)

Упражнение проводится с классом или группой, а может быть использовано и в индивидуальной работе. По времени оно занимает около часа. При этом на подготовку к игре уходит около 30-40 минут, а на саму игру — 10-15 минут.

Процедура использования схемы анализа профессии в групповой игре включает следующие основные этапы:

1)        Ведущий просит назвать учащихся в классе (группе) профессию, которую все хорошо знают. Например, профессия — таксист.

2)        Далее ведущий обращается к классу со следующим заданием: «Представьте, что я «свалился с луны» и ничего не знаю о земных профессиях, хотя по-русски все пони маю... попробуйте объяснить мне, что это за профессия такая (например — таксист, то есть то, что ранее назвали учащиеся)». Обычно участники игры называют 8-12 характеристик профессии, которые являются далеко не ис черпывающими, и сами признаются, что вроде бы и знают, о чем рассказывать, но забыли. Иногда учащиеся просят, чтобы им задавали наводящие вопросы. Смысл данного этапа — сформировать желание у учащихся познакомить ся со схемой, которая позволила бы им, не путаясь, расска зать о любой профессии.

3)        Ведущий предлагает учащимся записать в свои тет ради схему анализа профессии (см. Таблицу 11). Сра: же, по ходу записи таблицы ведущий показывает, как можно было бы анализировать только что обсуждавшуюся профессию (например, таксист), которая вызвала опреде-Венные затруднения у участников игры. Задача данного ртапа — не столько проанализировать профессию (таксист, например), сколько показать учащимся, что схема на самом деле несложная и с ее помощью вполне можно анализировать различные виды трудовой деятельности. Поэтому не следует на данном этапе много спорить и лучше закончить его как можно побыстрее, чтобы у участников было ощущение легкости использования данной схемы.