6)        Обосновать новую гипотезу, поставить существен ную и важную проблему.

7)        Разработать новый метод (или конкретную методи ку), предназначенный для более оптимального решения конкретных исследовательских и практических задач (на пример, диагностических, корректирующих, формирую щих, развивающих профориентационных задач).

8)        Провести конкретное исследование с выдачей прак тических рекомендаций.

9)        Повысить уровень информированности, сформированности какого-то умения и т.п. (оказать позитивное воз действие на сознание).

10)    Создать условия для повышения уровня профессио нальной рефлексии и саморазвития профконсультантов (включая и саморазвитие самого исследователя, который также может выступать в качестве предмета исследования).

Исходя из целей формулируются более конкретные задачи исследования, которые, как уже отмечалось, служат для более целенаправленного достижения цели и проверка гипотезы исследования. В целом логика выдвижения зада1 в эмпирическом исследовании следующая:

1)        Провести теоретический анализ проблемы, выделить и обосновать ключевые понятия (понятия, представленные в теме, предмете, в гипотезе и целях), создать основу для использования в дальнейшей работе ранее полученные другими авторами результатов и выводов.

2)        Выделение и обоснование новых понятий, теоретичепостроений и моделей, предлагаемых автором и важных для дальнейшей организации собственно эксперимен-(й (исследовательской) части работы.

3)        Составление общей схемы эксперимента (определе^е этапов исследования, выбор экспериментальной базы обоснование выборки и т.п.).

4)        Выбор и обоснование методов исследования и интер претации результатов.