Естественно, самоопределение как стремление к элитарности может проявляться через различные более конкретные жизненные смыслы:

1)        Через стремление к престижу и самоутверждению, реализуемое часто через ценностные ориентации: например, Е.А.Климов говорил о престижности профессий и об уровне притязаний самоопределяющихся подростков как о важных факторах профессионального выбора (Климов, 1990), а Е.И.Головаха считал, что именно «ценностные ориентации, жизненные цели и планы составляют ядро жизненной перспективы, без которого она утрачивает свою основную функцию — регулятивную» (Головаха, 1988, с. 23).

2)        Через самоутверждение (утверждение собственной значимости) и стремление к превосходству: например, А.Адлер говорил о чувстве неполноценности и стремлении к превосходству как о главных «носителях энергии» личности (Adler, 1971), а Э.Берн (1988) и Т.Харрис (1993) прекрасно показали, что многие так называемые коммуни кативные игры как раз и направлены на утверждение, соб ственного превосходства над другими.

3)        Через стремление к собственному «достоинству», к утверждению своего права поступать согласно своим ценностям, а иногда и «просто так», действуя совершенно «не адаптивно» и ориентируясь не столько на «полезность», сколько «НА ПОНИМАНИЕ» (см. Асмолов, Нырова, 1993 с. 10-11).

Естественно, возможны и другие жизненные смыслы, определяющие ориентацию на элитарность: совершенствование в своем деле, самоуважение, стремление к идеалам добра и др.

Можно выделить некоторое условное пространство элитарности, где отражены различные устремления человека. Данная модель (пространство элитарности) во многом близка к модели, предложенной В.Франклом, где на одной оси отражен традиционно понимаемый жизненный успех, а на другой, главной оси — «осуществление» человека как личности (Франкл, 1990, с. 303-306). На нашей модели также имеются две оси: внешняя атрибутика элитарности (ось псевдоэлитарности) и подлинная элитарность, связанная с реальными проявлениями творчества и достоинства (внутренняяэлитарность) (см. Рис. 1).