Примечательно, в советский период развития психологии труда во многих научных исследованиях обязательно рассматривалась так называемая «практическая значимость» работы, что также, видимо, является показателем «не самых лучших времен» для развития психологических наук о труде. В настоящее время данные исследования еще в большей степени зависят от тех, кто их оплачивает (и фактически «заказывает» то, что желает увидеть в результатах...). С другой стороны, неблагоприятные времена все-таки способствуют осознанию и особому изучению тех реальных сложностей и противоречий в развитии различных видов производства, которые в более благополучные периоды завуалированы или совсем скрыты для наблюдателя. Вопрос лишь в том, чтобы у ищущего психолога находились желание, время и силы для творчества в любых условиях (хотя всегда присутствует соблазн, а иногда и жизненная необходимость где-то «подзаработать» и как-то «выжить» в условиях социально-экономического абсурда).

Психотехника и ее развитие. Если тейлоризм в основном исходил из задач техники и физической выносливости человека, то психотехника выросла из психологии. До 1939 г. (времени свертывания психотехники) было организовано и проведено восемь международных психотехнических конференций. Сам термин «психотехника» предложил еще в 1903 г. В.Штерн.

Один из основателей психотехники Г.Мюнстенберг писал: «Психотехника — есть наука о практическом применении психологии к задачам культуры»... В дальнейшем понимание психотехники сузилось до современного понимания психологии труда... Он выделял три основные проблемы психотехники (см. Мюнстенберг, 1922-1923):

1)        выбор подходящих людей с помощью профотбора и профконсультации, где профконсультация — это совет; профконсультация со временем должна занять более важное место в работе психотехников (на этой основе Ф.Парсонс предложил «трехфакторную модель» выбора профессии);

2)        достижение наивысшей производительности труда;