ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

РИСОВАНИЕ ВЫСОТНЫХ ЗДАНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТРАФАРЕТОВ

Детям с нарушением зрения бывает сложно рисование предметов с большими симметриями. Для того чтобы им легче было справиться с заданием такого типа, можно рекомендовать рисование с использованием линейных и клетчатых трафаретов, линеек с метками для рисования окон.

Использование трафаретов поможет детям быстрее выполнить работу при создании сюжетного рисунка, когда детям нужно нарисовать много домов и других предметов.

Когда дети научатся самостоятельно рисовать дома, рисование по трафаретам можно снять. Но делать это необходимо с учетом того, на сколько уверен ребенок в самостоятельном рисовании, особенно в тех случаях, когда очень низкая острота зрения и ему трудно работать без вспомогательных средств.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ВЫСОТНЫЙ ДОМ»

Материал к занятию: трафареты с прорезями окон, силуэтные изображения башен, фланелеграф, силуэты деревьев и домов.

Ход занятия. Педагог предлагает детям создать на фланелеграфе изображение улицы города с разными домами, рассмотреть строение дома, расположение окон, башен, местоположение деревьев, дороги и др.

Затем дети рисуют сюжет. По желанию они могут использовать обводку, но педагог предлагает им действовать самостоятельно там, где они могут уже рисовать без вспомогательных средств.

Важно, чтобы при рисовании дети заполняли изображением весь лист, чтобы по размеру и пропорциям предметы соотносились между собой. При этом создание рисунка «Улица города» можно осуществлять на нескольких занятиях, когда рисунок пополняется другими деталями: машинами, людьми и др.

РИСОВАНИЕ ПОСУДЫ С ПРОРИСОВЫВАНИЕМ ФОРМЫ В   ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ   ПРОРЕЗЯХ ТРАФАРЕТОВ

Материал к заданию: трафареты с прорезями прямоугольников, квадратов. На одной стороне трафарета дан рисунок посуды, которую следует изобразить.

Ход занятия. Дети рисуют по трафарету геометрические фигуры, а затем прорисовывают из них форму реальных предметов: кастрюли, чайника, сковороды, чашки и т. д.