В ходе обучения Максима хождению по маршрутам я наблюдал, как окружающие реагирую на незрячего человека. В основном все окружающие внимательно относятся к человеку с белой тростью, а многие готовы помочь. Очень важно чтобы подросток умел, как просить помощи, так и корректно от неё отказаться.

В первом случае, сложностью является то, что подростку в 15 – 18 лет «не удобно» просить помощи - такова психологическая особенность этого возраста. Преодолеть эту особенность можно только одним путем – надо создать условия, чтобы он вынужден был просить нужную помощь у окружающих. Для этого я, сопровождая Максима «на расстоянии», при возникновении у него проблемы с ориентацией: сбился с пути, свернул не туда, и если, эта ошибка не создавала опасности, не спешил ему на помощь – «выкарабкивайся сам». Заметив свою ошибку, но не дождавшись меня, ему приходилось обращаться за помощью к прохожим – «не стоять же столбом по середине тротуара». Если же он продолжал «стоять столбом», то я просил кого-нибудь из прохожих подойти к нему и предложить помощь. Большинство людей на просьбу о помощи не отказываются, только им надо правильно объяснить что требуется. Подросток так же должен это уметь. Например, зрячий человек, не сталкивавшийся в повседневной жизни со слепыми, не знает, как правильно его сопровождать – берет за локоть и ведет перед собой, что не удобно и небезопасно. Подросток, не стесняясь, должен сказать, что будет лучше, если он возьмет попутчика под локоть – так им будет удобнее. Несколько удачных «вынужденных» обращений к прохожим за помощью, показали Максиму, что ни какого «не удобства» в этом нет.

А вот вторая проблема – уметь отказаться от чужой помощи, имеет большее число вариаций, решение которых не всегда однозначно. Предложенная помощь может оказаться нормальным порывом человека, желающим помочь другому, но может оказаться бестактным «состраданием» к инвалиду, а то и желанием ограбить. За время своего самостоятельного хождения Максим столкнулся со всеми вариантами предлагаемой помощи.