4.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕХОДА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ШКОЛУ

Для перехода детей в гимназию № 56 была проделана следующая работа:

·         взаимодоговоренность директоров образовательных учреждений;

·         договоренность с районным отделом управления образования;

·         встречи администрации школы слабослышащих № 20 с родителями Лизы А.;

·         консультации администрации школы родителей Лизы А.;

·         встречи с администрацией гимназии № 56 преподавателей школы слабослышащих № 20, родителей и детей — встречи с учителем 1 класса гимназии № 56;

·         посещение уроков и наблюдение за детьми в течение первого года обучения в гимназии № 56 научным руководителем специальной школы, завучем, сурдопедагогом, психологом;

·         организация психолого-медико-социального сопровождения обучающихся детей в гимназии.

Специальной школой для слабослышащих детей № 20 был предложен следующий план подготовки для учителей общеобразовательного учреждения:

·         посещение педсовета специальной школы по обсуждению индивидуального образовательного маршрута каждого ребенка;

·         посещение занятий в специальной школе в конце учебного года с целью наблюдения за детьми, которые будут в дальнейшем обучаться в гимназии №56, организации преемственности в работе с этими  детьми и выявления готовности этих детей к обучению в гимназии;- знакомство с личными делами, медицинскими и психологическими  картами детей;

·         знакомство с учителями и родителями детей и беседы с ними о детях, их сильных и слабых сторонах деятельности, состоянии здоровья, психического развития;