В целом, представления детей о символах города характеризуются высокой эмоциональной окрашенностью, недостаточной точностью, дифференцированностью и глубиной.

Изучение отношения детей к деятельности, отражающей знания о символах города,  показало, что дети стремятся включаться в игровые задания и изобразительную деятельность (рисование), при этом речевая деятельность (рассказывание, сочинение) представляет для них определенную трудность из-за недостаточности знаний.

Таким образом, для большинства детей 5-7 лет характерно положительное эмоциональное отношение к символам города, но, при этом, интерес к ним носит кратковременный, эпизодический и ситуативный характер.

Рассмотрим особенности второго и третьего этапа педагогической технологии на примере тем: Кораблик на шпиле Адмиралтейства. Герб Санкт-Петербурга. Сфинксы и Грифоны.