Основной задачей коррекционно-педагогической работы с детьми, находящимися на I доречевом уровне развития, является стимуляция голосовых реакций.

Основные направления коррекционно-педагогической работы:

1.              нормализация тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата;

2.              вокализация выдоха;

3.              развитие «комплекса оживления» с включением в него голосового компонента;

4.              стимуляция голосовых реакций;

5.              развитие зрительной фиксации и прослеживания;

6.              выработка слухового сосредоточения;

7.              нормализация положения кисти и пальцев, необходимая для формирования зрительно-моторной координации.

Занятия с детьми проводятся индивидуально, как до кормления, так и после него. Во время занятий ребенок находится на пеленальнике в положении «рефлекс запрещающие позиции». Длительность занятия 7—10 минут. На занятиях должна присутствовать мать и обучаться приемам коррекционно-педагогической работы, с тем, чтобы в течение дня продолжать заниматься со своим ребенком.

Основной задачей коррекционно-педагогической работы с детьми, находящимися на II доречевом уровне развития, является стимуляция гуления.

Основные направления коррекционно-педагогической работы:

1.              нормализация тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата;

2.              увеличение объема и силы выдоха с последующей вокализацией, стимуляция гуления;