Коллективно-групповая форма организации учебно-познавательной деятельности школьников подразумевает работу нескольких групп учащихся класса при обязательном взаимодействии внутри группы под руководством учителя (прямым или опосредованным), над одинаковыми либо различными учебными заданиями, которые имеют общую цель. Учебный материал воспринимается и усваивается на основе совокупности индивидуальной работы каждого члена группы, в индивидуальном темпе и с учетом собственного уровня подготовленности каждого члена группы.

Коллективно-фронтальная форма организации учебно-познавательной деятельности школьников подразумевает работу всех учащихся класса при обязательном взаимодействии под руководством учителя над одинаковым по содержанию учебным заданием. Учебный материал воспринимается и усваивается каждым учеником одновременно, во время работы всего коллектива, в индивидуальном темпе, на основе индивидуального уровня подготовки.

Работа в парах сменного состава – форма организации учебно-познавательной деятельности школьников, подразумевающая работу всех учащихся класса в парах при их обязательном взаимодействии в паре, причем один – обучающий, второй – обучаемый, с последующей сменой ролей и партнеров над различными заданиями в среднем для пары темпе с учетом уровня подготовленности каждого участника пары.

Целесообразное, тщательно спланированное применение различных форм организации учебно-познавательной деятельности младших школьников при обучении решению задач позволяет учителю максимально реализовать принцип оптимального взаимодействия и сочетания форм организации этой деятельности, а также способствует реализации принципов индивидуализации обучения и дифференцированного подхода в обучении, которые направлены на разрешение противоречия между фронтальным способом преподавания и индивидуальным характером усвоения знаний учащимися.