Приведем примеры: «Один скворец съедает в день около 120 насекомых. Сколько насекомых уничтожит за лето стая скворцов из 40 птиц?» и «Зимой одной корове в день дают 6 кг свеклы. Сколько килограммов свеклы потребуется трем коровам на 5 дней?»

В этих задачах слово «один» не только обозначает число, но и является квантором «каждый». Арифметическими словами являются здесь имена чисел; действия с ними не вызывают у учащихся затруднений.

Дана задача: «Закройщик за 22 рабочих дня в месяц должен раскроить 88 костюмов. Он увеличил ежедневный выпуск на 1 костюм. На сколько дней раньше срока закройщик выполнил месячный план раскроя?» Наиболее существенные моменты лингвистического разбора таковы:

1) Слово «ежедневный» прячет в себе кванторный смысл «каждый»: «ежедневный выпуск», означает «количество костюмов, раскраиваемое каждый день».

2) Месячный план — это «количество костюмов, которое закройщику необходимо выпустить за месяц» (по условию это число равно 88). Месяц составляет 22 рабочих дня, или срок. Выражение «увеличил на» соответствует сложению, причем второе слагаемое (1) дано в условии, а первое еще надо найти. На сколько дней раньше срока можно узнать с помощью вычитания из 22 (поскольку срок равен 22 рабочим дням).

3) В сочетании «на сколько дней раньше срока» слово «дней» означает «рабочих дней». Учащиеся должны добавить пропущенное прилагательное «рабочих» в условие задачи.

Необходимо отметить, что восстановление пропущенных элементов, а также другие операции над исходным текстом задачи не означают какого-либо исправления текста, замены смысла задачи на другой и т.д. Основная цель этой деятельности – облегчить учащемуся восприятие понятийного содержания задачи, а также последующий переход к математической модели.