§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Овчинникова М.В. Методика работы над текстовыми задачами в начальных классах (общие вопросы): Учебно-методическое пособие для студентов специальностей «Начальное обучение. Дошкольное воспитание» – К.: Пед.пресса, 2001. –– 128 с. – ил.
Стр. 123 б) сложная, трудная задача; в) задача, которая решается в два или более арифметических действий. 7. Какова особенность формулировки содержания задачи (из предложенных вариантов ответов выбрать полный): «Сколько дверей нужно покрасить мастеру в двух квартирах, если в одной квартире 6 дверей, в другой – 4 двери, и мастер покрасил уже 7 дверей?» а) требование задачи содержит в себе все условие задачи и сформулировано в вопросительной форме; б) задача с избыточной информацией (мастер уже покрасил 7 дверей), которая не нужна для выполнения требования задачи, и требование задачи содержит в себе все условие задачи и сформулировано в вопросительной форме; в) требование задачи сформулировано в вопросительной форме. 8. Этап «Поиск решения задачи» включает в себя: а) оформление краткой записи задачи; б) разбор задачи от данных к вопросу (синтез); в) составление плана решения задачи; г) комбинированный разбор задачи; д) решение задачи другим способом; е) разбор задачи от вопроса к данным. 9. Формы проверки решения задачи: а) решение задачи другим способом; б) разбор задачи другим способом; в) прикидка; г) соотнесение полученного результата и условия задачи; д) составление и решение обратной задачи; е) составление аналогичной задачи с последующим решением. |
Реклама
|
||