Тематика построек, создаваемых на основе применения графических моделей, не должна быть особенно сложной. Частично предлагаются задания, сходные с выполнявшимися в младшей группе. Теперь они даются в других вариантах и выполняются на основе самостоятельной работы с графической моделью.

В обучение включены следующие виды работы по развитию умственных действий:

создание построек по нерасчлененному конкретному и графическому образцу на основе предложенного строительного материала. Последний становится своего рода единицей анализа частей конструкции предмета;

обозначение предмета при помощи простейших графических элементов (линий, геометрических фигур);

использование схемы в качестве образца конструкции;

построение расчлененной схемы предмета;

построение конструкций по собственному замыслу с применением их предварительного графического изображения;

дополнение незавершенных конструкций с использованием схем;

создание простейших поделок из бумаги и природного материала;

дальнейшее совершенствование технических навыков конструирования.

Планируется проведение одного занятия в неделю. Большая часть занятий отводится на работу с деревянным строительным материалом (примерно 2/3), остальные — на работу с бумагой и природным материалом.

Следует иметь в виду, что в процессе конструирования из природного материала могут быть использованы схематические рисунки поделок, а в процессе конструирования из бумаги в качестве познавательных ориентиров могут применяться различные условные обозначения типа стрелок, значков, штриховки, которые наносятся на листы воспитателем или детьми по его показу.