II. Задания и игры на закрепление падежных конструкций.

1. «Кто где живет?»

а) С помощью слов для справок;

б) по картинкам.

2. «У кого что?» По картинкам.

3. «Законы юных пионеров». (Закончить предложения.)

4 Работа с таблицей.

а) Чтение упражнения;

б) определение падежных окончаний;

в) дифференциация звуков п—б;

г) письменное выполнение упражнения.

5. Практическое овладение согласованием прилагательного с существительным в косвенных падежах.

Чтение шуточного стихотворения.

III. Итог занятия. Оценка работы учащихся.

Ход занятия

Логопед. Сегодня, ребята, вы должны быть особенно внимательными и собранными. Помните, что отвечать нужно полными ответами, грамотно строить предложения с учетом того, что вы уже знаете склонение имен существительных.

Алле, помимо всего, четко и правильно произносить «любимые» звуки.

–          Алла, как свистит воздух, который выходит из проколотого мяча?

–          В каком положении находится кончик языка? (Кончик языка дотрагивается до нижних зубов.)

–          В каком положении находятся губы? (Губы улыбаются.)

–          Какой ветер? (Выдыхаемая струя.)

–          Ветер холодный (контроль тыльной стороной руки).

–          А как звенит комар? (З-з-з.) (Положение языка и губ то же.)

–          А как хозяйка созывает Цыплят, чтобы покормить их? (Цып-цып-цып.)

Сейчас ты, Алла, правильно произносишь звуки с, з, ц. Постарайся произносить их правильно без напоминания, на занятии и дома.

Вы знаете, ребята, конечно, что у каждого животного свои повадки, свой образ жизни. Каждый из них по-своему устраивает свое жилье. Было бы странно, если бы заяц жил в дупле, а куры в гнезде.