ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ КОГО? ЧТО?

Задание 42. Ответить на вопросы, используя картинки.

а) Кого ты видишь?

6) Что ты видишь?

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: Инсценировка сказки «Репка».

Цель: Практическое усвоение форм винительного падежа.

Оборудование: иллюстрации к сказке.

План занятия

1.        Сообщение темы.

2.        Рассматривание иллюстраций к сказке.

3.        Пересказ сказки учащимися.

4.        Инсценировка сказки.

Ход занятия

Логопед. Сегодня, дети, мы вспомним одну из тех сказок, которые вы хорошо знаете и любите. Рассмотрите эту картинку. (Логопед демонстрирует иллюстрацию к сказке.) Как называется эта сказка? Какой момент сказки изображен на картинке? Кто изображен на картинке? Кто может рассказать сказку?

Учащиеся рассказывают сказку, после чего логопед предлагает детям ее инсценировать. Распределяют роли. Дается установка: выход каждого персонажа должен сопровождаться соответствующими словами сказки:

Дедка. Дедка — за репку.

Бабка. Бабка — за дедку.

Внучка. Внучка — за бабку.

Жучка. Жучка — за внучку.

Кошка. Кошка — за Жучку.

Мышка. Мышка — за кошку.

Все вместе. Тянут, потянут — вытащили репку!

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Тема: работа со стихотворным текстом И. Ильичева «Прятки».

Цель: закрепление форм винительного падежа.

Оборудование: на доске текст стихотворения, в котором часть слов дана в скобках в начальной форме.

План

1.        Сообщение темы. Объяснение задания.

2.        Работа по восстановлению текста.