§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Формирование связной речи у детей-олигофренов. -- М.: Просвещение, 1970.
Стр. 160 Списывал в свою тетрадку. Только в школе, как назло, Саше снова не везло. И друзья сказали Гале: — Зря тебе мы доверяли! Мы прикрепим Сашу к Васе: Вася — самый сильный в классе! Вася — сильный. В самом деле: Гляньте, тащит два портфеля. В левой — Сашин, В правой —свой. Тащит в школу и домой. Ну, а Саше, как назло, Вновь чего-то не везло, И теперь на классном сборе Все решают: — Только Боря! Ну-ка, выручи, дружок! Ты ведь ходишь в драмкружок! Боря важно поклонился — И, конечно, согласился. День проходит, два проходят — Боря к Саше не подходит. Все плечами пожимают — Ничего не понимают. Что за метод выбрал Боря? Может, обсудить на сборе? Боря важно говорит: — Сбор, ребята, не горит! Приходите в воскресенье — Мы покажем представленье. В воскресенье, в воскресенье В школе светопреставленье. Драмкружок концерт дает — Зал от хохота ревет. Нам артисты показали, Как мы Саше помогали, С. Коган. РИСУЮ ЧИТАЮ ШЬЮ Мальчик удит. Дети поймали .. |
Реклама
|
||