Время и место использования киносредств определяются учителем в соответствии со школьным расписанием. Учитель должен знать фонд учебных фильмов и наличие имеющегося в школе оборудования к урокам с применением кино, а также методику применения этих средств.

Подготовка учителя к уроку с применением кино. В процессе подготовки учителю следует определить задачу урока, подобрать соответствующий фильм, просмотреть его, отобрать нужные кадры, части кинофильма, ознакомиться с необходимой литературой, спланировать использование других наглядных пособий, составить план урока, включающий краткое содержание фильма, конспект пояснений к кадрам.

Урок с применением кино отвечает тем же задачам, что и все остальные уроки. Эти задачи могут быть различными: на материале соответствующего кинофильма, обобщить знания учеников о животном и растительном мире отдаленной географической области или показать современные способы добычи каменного угля, дать представление о движении ракеты в космосе, об охоте за китами и т. д.

Подбор соответствующего фильма представляет большую трудность для учителя вспомогательной школы. При подборе фильма к какой-либо теме учителю-дефектологу необходимо учитывать особенности психологии умственно отсталых учащихся и доступность этого кинопособия. Приходится поэтому иногда даже отказываться от интересных в познавательном отношении кинофильмов для массовой школы и останавливать выбор на диафильмах и диапозитивах или ограничиваться картинами, рисунками в учебнике.

Отбор учебных фильмов из фонда массовой школы представляет трудность также потому, что ежегодно фонд кинофильмов меняется, пополняется новыми фильмами, особенно по теме «Наша Родина». Только в том случае, если педагог регулярно знакомится с имеющимся фондом учебных кинофильмов и предварительно их просматривает, он сможет выполнить основные требования методики, сможет подготовить учащихся к просмотру пособия, правильно отобрать материал, закрепить в памяти учеников его содержание.