ОТ АВТОРА

Пособие рассчитано на студентов-заочников отделения олигофренопедагогики дефектологических факультетов. При его создании учитывалось, что со специальной методикой географии студенты знакомятся на последнем курсе. К тому времени ими уже изучены особенности умственного развития учащихся вспомогательных школ. Таким образом, изучение методики географии строится на основе знаний олигофренопедагогики и специальной психологии.

В пособии, помимо учебного материала по темам курса, студентам предлагаются контрольные вопросы и литература для самостоятельной работы.

ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ГЕОГРАФИИ ВО ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Основная задача каждого учителя вспомогательной школы — помочь умственно отсталому ребенку встать на верный путь, исправить по возможности его недостатки, сделать все, чтобы он их не чувствовал, включить его в общественно полезную деятельность. Для осуществления этой задачи требуется отбор наиболее эффективных методов и форм преподавания и совершенствование всего учебного процесса.

География — предмет увлекательный, возбуждающий интерес, развивающий мышление, память, речь учеников, углубляющий понимание ими окружающих явлений, общественных событий. Этот предмет дает богатейший материал для идейно-политического воспитания детей, прививает любовь к своей Родине, к людям, к труду, способствует коррекции личности умственно отсталого ребенка.

Изучение природы, познание ее закономерностей помогает учащимся овладеть конкретными знаниями и трудовыми навыками, расширяет их кругозор, способствует формированию материалистического мировоззрения.

Используя эта особенности предмета, учитель географии может дать многое учащимся, если он, основываясь на принципе индивидуального подхода к детям, будет неустанно совершенствовать методы и приемы педагогической работы.

При изучении элементарного курса географии во вспомогательной школе учащиеся приобретают определенную сумму знаний, которые в свою очередь состоят из представлений, понятий и суждений.