Проблема развития семантической стороны речи является одной из самых актуальных в логопедии, так как ее решение напрямую связано с устранением ведущих нарушений в речевом развитии детей с общим недоразвитием речи (ОНР). Однако в условиях дошкольного учреждения не всегда предоставляется возможность расширить и закрепить полученные знания в свободной деятельности детей. Влияние семьи в данном случае играет гораздо более важную роль — именно родители могут и должны создать все необходимые условия для закрепления усвоенных в школе речевых навыков.

К сожалению, во многих семьях либо наблюдается безразличное отношение взрослых к речевым проблемам ребенка, либо выдвигаются такие требования к речи, которые не соответствуют его уровню развития. В результате у многих малышей пропадает желание правильно говорить, они боятся произнести какой-либо звук или слово неправильно. Оба фактора исключают необходимую речевую практику и затормаживают процесс формирования произносительной стороны речи. В связи с этим необходимо определить, какое отношение со стороны взрослых наилучшим образом способствует повышению мотивации ребенка к речи.

Основное условие — на любое речевое высказывание необходимо реагировать, и реакция должна быть только положительной. Впоследствии, когда к речи будут предъявляться более высокие требования, поощрение ребенка будет связано с его старанием, усвоением чего-то нового, а не с тем, что уже усвоено. Игры, которые сочетаются с музыкой или движениями, неизменно вызывают у детей интерес.

Именно в игре они с удовольствием овладевают речевыми навыками.