5. До сих пор работа велась преимущественно на зрительном и кожно-мышечном анализаторах, так как, согласно сказанному выше, полагаться на слух на первой стадии воспитания нового звука нельзя: слуховой контроль запаздывает, — мы слышим уже сделанную ошибку, а не предупреждаем ее. Теперь уже следует включить и слуховой аппарат. Руководитель произносит шопотное р в связи с гласными и заставляет картавого прислушиваться, сравнивать свой шепот с этим звуком и пытаться путем сознательного усилия подражать ему. После этого подражательно производится и звонкое рокотание. Таким образом, биомеханический рокот превращается в звук алфавита, этот рокот уже обладает основным свойством речевого звука — связью слухоанализаторной со слуходвигательной работой. При этом вначале берутся сочетания р палатального прежде с я, е (губы не мешают зрительному контролю), затем с е, и, ю (ря, ре, рё, ри, рю). Далее воспитывается сочетание р с остальными гласными (ра, рэ, ро, ру). Сочетания рекомендуется начинать с я, е, и, ю, потому что при них образуется максимальное расширение в задней резонаторной полости рта и высокое поднятие мягкого нёба, что содействует более интенсивному прорыву переднего сужения, а это в свою очередь облегчает образование рокота. Однако нередки случаи, что р легче сочетается с твердым гласным, так как в этих случаях вибрирует меньшая масса языка. Заметив это, должно начать новую работу с «твердым», а затем уже с «мягким» р.

6. р включается в словесный комплекс сначала в слова с начальным «мягким» р (ремень, рига), затем с «твердым» р (рама, рука), далее с р внутри слова в облегченном положении (тереть, берег), и в более затрудненном (брак, верста), наконец, в конце слова (вор, дверь). При этом часто встречаются два затруднения: а) конечное р не произносится «мягко»: этот недочет устраняется упражнением в произнесении слов с прибавкой к конечному р гласной и (двери, дверь); б) р произносится раздельно от предыдущего или последующего звука: к-расный, дво-р, вор-ота. Устраняется: а) быстрым, под такт, отбиваемый рукой, произнесением, б) упражнением в сочетаниях: ар, ор, ур, ер и т. д. Также полезны иногда упражнения на «трудные» сочетания: дер, лтр, пкр, грт, лкр, прл и т. д.