2. ИГРА В ПОЕЗД.

а) Все становятся друг за другом в затылок и, вращая согнутыми в локтях руками наподобие рычагов паровоза, двигаются по комнате, произнося под ритм марша заданные звуки для:

1) скорого поезда — ш,

2) почтового — ч,

3) товарного — ж,

4) смешанного — щ.

При остановке паровоз выпускает пар на звук с, а тормозит на звук а. Сигналы подает руководитель или кто-либо из детей.

Полезно предварительно провести эту игру перед зеркалом, чтобы выработать точность движений.

б) Первый в ряду «паровоз» издает пыхтящие звуки (ж, ш, ч или щ), а остальные «вагоны» воспроизводят ритм колес:

та-та-п,а, та-та-та или да-да-да, да-да-да.

в) Логопед или ученик поет песенку «Поезд мчится»... (стр. 266), а остальные, изображая движение поезда, ритмично произносят: оке, че, ша, ща.

Впереди поезда (на «паровозе») флаг с произносимыми буквами.

3. ВЬЮГА.

а) Все под дирижерством руководителя, сидя перед зеркалом; начинают тихо (рр) звук з, затем постепенно усиливают его до высшего предела (фф) и, наконец, также постепенно ослабляют (рр) его (ср. на стр. 261, № 15).

б) Так же на звук с.

4. ТЕЛЕФОН.

Садятся в один ряд и друг перед другом передают поочередно звуки з и с, получивший з передает соседу с и т. д. Кто собьется, тот 5 раз произносит с-з»

5. ПЧЕЛКИ.

а) На команду «пчелки прилетают» дети хором начинают произносить звук с и постепенно усиливают его, пока руководитель не скажет «прилетели».

б) Полет жука также символизируется звуком ж.

г) СЛОВА И СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

1. ЖУК.

а) Стоя на месте, дети одновременно плавно размахивают руками наподобие крыльев и переступают ногами. Под ритм этих движений произносят первые три строки стишка «ЖУК».

4-я строка — руки рупором ко рту.

5-я » — вращение рук в плечевом суставе.

6-я и 8-я строки — первое движение.