Такое процентное соотношение вполне объясняется биомеханикой данных звуков. Наиболее диференцированную работу нервно-мышечных звукопроизносительных аппаратов мы наблюдаем именно в звуках, л (твердое) и ч, ц, ж, ш, щ, затем с, з. Чем более диференцирован звук и чем меньше требует участия производящих его аппаратов, тем чаще он бывает дефективным. Достаточно сравнить хотя бы специализированную и тонкую биомеханику звука р, с одной стороны, и звуков п или с, где требуется минимум диференцировочной работы коры мозга, — с другой. Артикуляторные установки наименее стойких звуков находятся в тесной связи с координационными установками, выработанными навыками в личной жизни и звукопроизносительными движениями. Их позднее появление в детской речи и высокая степень их артикуляторной неустойчивости с этой точки зрения вполне очевидны. Етественно, что наименьший процент дефективности падает на звуки, биомеханика которых тесно связана с координационным комплексом наиболее элементарных пищевых движений — сосания, жевания и глотания, включающих в свою врожденную координационную биомеханику нужные координационные установки для этих первичных звуков. К этим звукам принадлежат: щ м, ф, х, б, в, к, г, т, д, и. Они, по наблюдениям многих исследователей, появляются первыми в детской речи. Следует отметить, что глухие согласные реже дефективны, чем соответствующие звонкие: более сочетанно-осложненные и диференцированные артикуляторные установки менее устойчивы.

Большую роль в этом вопросе играет слух. Звуки очень высокого или низкого тона труднее улавливаются, чем звуки средних тонов, к тому же расстройства слуха чаще всего начинаются с поражения высоких тонов. Шипящие, свистящие звуки, особенно с, имеют самый высокий тон (до 2500 колебаний в секунду). Поэтому они труднее воспринимаются и диференцируются друг от друга слухом. Вот почему дефекты указанных звуков занимают такое широкое место. Этим же объясняется и качественное различие дислалий у дебилов и нормальных. У последних на первом месте стоит картавость (табл. 3). Дело в том, что у дебилов слуховой анализ в среднем значительно ниже нормы. Поэтому хотя звуки р и л труднее по своей артикуляции, но вследствие более резкого отличия в акустическом отношении от других согласных средней высоты тона легче диференцируются дефективным слухом дебила, чем шипящие и свистящие звуки. Для нормального же ребенка главное значение здесь имеет трудность артикуляции, так как его слух воспринимает в общем все звуки удовлетворительно. По Работному, выключение из звуков тонов выше 1 000 колебаний в секунду понижает отчетливость речи на 40%, тембр становится глухим, что предрасполагает к замене одних звуков другими.