Работа с родителями — детальное выяснение социально-бытовых условий жизни заики — включается во всю систему логопедических занятий как один из существеннейших моментов работы.

Повседневный учет речевого и общего поведения заики производится по следующим схемам:

Рассмотрение современных методов борьбы с заиканием приводит к убеждению, что в каждом из них имеются свои сильные и слабые моменты, в зависимости от объекта, к которому они приложены, и от уменья руководителя пользоваться ими. Самый хороший метод, примененный некстати или неправильно, может дать отрицательные результаты. Прав Фрёшельс, когда говорит, что каждый из рассмотренных им методов может привести к положительным результатам и в каждом из них имеются свои слабые места, вызывающие те или иные затруднения. Независимо от метода следует помнить:

1. Заикающийся и его речь — одновременно и пассивный продукт коллектива в его историческом развитии, и активный деятель в нем, самоутверждающийся при его помощи и борющийся вместе с ним за будущее. В этом самоутверждении и борьбе выковываются здоровая личность и здоровая речь: биологическое преодолевается социальным.

2. Золотые слова тонкого наблюдателя над личностью ребенка Э. Сегена: «Заикание не может быть предметом строгой системы (разумеется, одной для всех — М. X.), потому что причины его весьма различны, смотря по субъектам, ему подверженным. Чтобы заменить заикание правильной речью, надо поменьше систем и побольше наблюдений, которые почти отсутствуют при его лечении; Редко случалось мне двум заикам предписывать одну и ту же гимнастику, и этому разнообразию, также как и надлежащему выбору этих упражнений, я и приписываю достигнутые мною успехи» (сноска: .1 Э. Сеген, Воспитание, гигиена и нравственное лечение умственно-ненормальных детей, 1903 г., стр. 148).