1. Подумай!

2. Вдохни!

3. Медленно, плавно говори!

Эта установка для повседневной речи дается с первых занятий.

Прохождение курса логопедической работы с заиками. Предлагаемая система логопедии рассчитана по необходимости на разные возрасты — преимущественно на школьников, подростков и взрослых. Само собою понятно, что руководитель должен учитывать возраст и развитие своих пациентов в целях правильного подхода к ним и разумной подачи им изложенного материала. Так, например, для детей, не умеющих или только начинающих читать, естественно, что чтением, как материалом для упражнений, пользоваться почти не придется, зато самое обучение чтению следует вести в согласии изложенной системой: соблюдать правильное дыхание, медленную плавность произношения, ритм и т. п. Дебилы, даже в старших классах, почти ничего не знают наизусть, поэтому вся рецитация их, главным образом, состоит из произнесения пословиц, загадок, стишков. Возраст, пол, социальное положение и пр. — все это обусловливает особенности интересов и целеустановок заики. Кроме того, заикание, как и всякий невроз, крайне изменчиво: клонус переходит в тонус, появляются новые психические наслоения и т. п., — также динамичны должны быть и логопедические подходы. Так, одно видоизменяя, другое опуская, третье расширяя сообразно условиям социальной и индивидуальной жизни логопата, воздействуя на заику всей суммой индивидуальных и социальных раздражителей, можно воспитать у него здоровые навыки.

Как само заикание происходит волнообразно, полосами, временами то усиливаясь, то ослабевая, так волнообразно протекает и исчезновение его. Обыкновенно в начале занятий речь быстро улучшается, но достаточно малейшего нарушения жизненного тонуса (болезней, неприятностей, утомления и т. п.), чтобы заикание обострилось или дало полный рецидив. Учитывая это обстоятельство, приступая к логопедической работе, следует предупредить заику (имеются в виду старшие возрасты детей и взрослые, для детей младшего возраста это было бы нецелесообразно), что заикание будет исчезать неравномерно, а скачками, но волны ухудшений в продолжение курса занятий будут появляться все реже и реже, постепенно уменьшаясь в своей силе и длительности. Такое предупреждение в будущем избавляет заику от неожиданных нервных потрясений: при рецидиве больного охватывает отчаяние и часто происходит «срыв» всей работы; но если такие колебания входили в «программу» занятий, я он заранее об этом знал, то подобных «срывов» не случится.