Подбираются слова, где данный гласный встречается в разных положениях я звуковых соседствах (был, дыня, стыд).

Упражняются в произнесении резко отличных пар гласных: у-щ а-и; у-щ и-у.

То же на слогах, прямых и обратных с согласными т, л, с; ту-та; ут-ат и т. п. Затем берутся другие согласные. Особенно важны эти упражнения на гласных при коррекции гортанных акцентов (в восточных языках). Упражнения доводятся до автоматического их выполнения. Для упражнения на звуках и слогах подбираются слова одного корня, но с разными приставками и окончаниями или же с одними и теми же приставками или с суффиксами. Для усвоения ударений берутся и производные слова от этого корня, подбираются рифмующиеся слова и т. п.

Особенное внимание обращается на конечные звуки. По усвоении отдельных звуков в слогах и словах переходят к коротким фразам и к разговорной речи. Очень важно вначале заставлять пользоваться полными формами речи {здравствуйте, а не здрасти и т. п.). Сокращенные, принятые в данном языке, формы усваиваются по выправлении акцента. Для усвоения музыки, мелодий данного языка очень полезно слушание и произнесение стихов. Для этого же прорабатываются:

1) разные формы предложений: утвердительные, отрицательные, повествовательные, вопросительные, восклицательные;

2) фразы, выражающие разные эмоции;

3) инсценировки эпизодов из жизни и чтение драматических произведений.

Словесный материал можно черпать из учебников иностранных языков.

Во всей работе главное — неторопливость, тщательность произношения и неослабное внимание к усваиваемому и своему произношению.

Коррекция акцента в общем требует длительного времени, которое еще более удлиняется, если занимающийся продолжает одновременно говорить на своем языке или диалекте и находится в прежнем звуковом окружении.