В настоящее время создан программно-методический комплект, включающий программу воспитания и обучения слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития, подготовлены методические рекомендации для сурдопедагогов и воспитателей к основным разделам этой программы, описаны дидактические игры по различным направлениям воспитания и обучения (СНОСКА: Программно-методический комплект «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития».— М., 2003). Так как состав групп для детей с комплексными недостатками очень неоднороден, материалы данной программы могут явиться основой для разработки индивидуальных коррекционно-развивающих программ для каждого воспитанника группы. В письме Министерства образования РФ от 02.08.01 № 809 /23-16 «Об организации в дошкольных образовательных учреждениях групп для слабослышащих детей со сложными (комплексными) нарушениями в развитии» представлены особенности организации специальных групп для детей со сложными нарушениями развития.

Дошкольники направляются в группы для детей со сложными нарушениями по рекомендациям Психолого-медико-педагогических комиссий после всестороннего их изучения. ПМПК также осуществляет комплектование специальных групп. Дети со сложными нарушениями могут посещать их в различном режиме: наряду с пятидневным или ежедневным пребыванием некоторые дошкольники могут приходить в ДОУ только на занятия (чаще всего индивидуальные). Это относится к детям с тяжелыми нарушениями движений, интеллекта, текущими психическими заболеваниями, тяжелыми нарушениями поведения. Воспитанники данных групп должны находиться под постоянным вниманием врачей-специалистов (сурдологов, психиатров, невропатологов, офтальмологов). Основным критерием направления детей в группу является не только медицинский диагноз, но и трудности в обучении по обычной программе для глухих или слабослышащих детей. Известно, что нередко дети с комплексными недостатками, например дети с нарушениями слуха с ДЦП, могут при усилении индивидуального подхода обучаться в обычных группах для детей с недостатками слуха. Поэтому целесообразно направлять в специальную группу, прежде всего тех детей, которые, находясь в обычных группах один или два года, испытывают значительные трудности в обучении, и дальнейшее их пребывание в этих группах не дает необходимого развивающего и коррекционного эффекта.