Игры и занятия надо вести так, чтобы дети могли сдвигаться. «Дайте ребенку  немного подвигаться, и он подарит вас опять десятью минутами внимания, а десять минут живого внимания, если вы сумели ими   воспользоваться, дадут вам в результате больше целой недели полусонных занятий» (Ушинский).

Поддерживать и развивать в детях сосредоточенное внимание в интересах постижения предмета и развития их мышления и языка — вот главная цель таких игр и занятий.

Содержание и методы ведения игр

1. Номенклатура (главным образом с маленькими детьми) — называние предметов, их качеств, действий, числовых и пространственных соотношений и т. п.

а) Называние предметов (что у нас в этой коробке?— Вот курочка, вот цыпленок, еще цыпленок и т. п.);

б) их качеств (у девочки платье красное, а передник белый. Кошка большая, а мышка маленькая и т. п.);

в) действий — с куклой (см. выше);

г) числовых соотношений (курочка  одна,   а   цыплят много и др.);

д) пространственных соотношений (девочка сидит на стуле. Кошечка — в корзине. Чашка — на столе и др.).

Ведя игру, педагог комбинирует эти приемы, сопровождая словом и показом каждое явление, каждый предмет и его особенности.

Примерная игра с детьми 3—4  лет — нахождение предмета  по слову. Подбираются  игрушки: две куклы (с бантом и без банта), мишка, шар большой и маленький, две кошечки  (белая и черная), собачка. Воспитательница показывает их детям, называет. «Теперь, детки, уйдите, я спрячу игрушки, а вы их будете искать». Дети уходят. Воспитательница раскладывает игрушки по разным местам   комнаты. Дети возвращаются. Воспитательница говорит каждому, что он должен найти: «Коля — большой шар, Миша — кошечку белую, Соня — мишку, Аня — куколку  с   красным   бантом,   Витя — собачку» и т. п.

С маленькими детьми надо разнообразить методы предложения материала, вести игру не скучно, не формально. Можно заворачивать игрушки в бумагу. Каждый ребенок получает по пакету-сюрпризу. Это одна из любимых игр малышей. Они с любопытством разворачивают пакет, вначале порывисто разрывая бумагу. Со временем у них вырабатываются выдержка и полезный навык развернуть пакет осторожно, не разорвав бумагу; а по окончании игры — так же завернуть игрушку. Предметы рассматриваются, описываются, дети о них рассказывают. Можно предметы предлагать в коробках, которые дети должны открыть.