Игра   №2 — то же  (составление  распространенных предложений)

 Способ игры тот же, но дети произносят не одно название предмета, а составляют по существу распространенное предложение, например: «Лошадка со своим жеребеночком вышла погулять на луг» или: «Волк пробирается по снегу между деревьями> и т. и.

Игра №3 — то же. Загадки.

Дети связывают изображенное на карточке с загадкой, например: «Белые луговые цветы с белыми лепестками и желтой серединой». (Ромашка.) Или: «Плод круглый вкусный, растет на дереве. (Яблоко.) Или: «Дерево, растущее у воды». (Ива.) И т. п.

Игра № 4. Систематизация по общежитиям Способ ведения игры тот же, что и в игре № 1, но   ребенок, взяв со стола карточку и назвав изображенный на ней предмет, определяет, к какому общежитию он относится. Например:  огурцы — огород, сноп — поле, фонтан — городской сад, и т. п., причем он передает карточку товарищу, на таблице которого представлено означенное общежитие.

Приступая к игре, каждый  из детей берет определенную таблицу и, связывая с представленной на ней темой тот или другой называемый предмет, требует карточки, относящиеся к его теме.

Игра №5. Систематизация представлений Систематизация ведется не по общежитиям, а по другим признакам. Возможны такие группировки: растения, орудия труда, дикие и домашние животные, плоды, люди, цветы, здания и т. п. Карточки делятся между играющими детьми.   Руководительница или кто-нибудь из играющих детей называет тот или иной вид представлений,  например животные или луговые цветы. Соответствующие карточки отбираются рядами или столбиком на столе.

Игра №6. Составление картины

а) Ребенку вручается одна из таблиц со всеми относящимися к ней карточками. Таблица кладется им стол картиной вверх. Ребенок берет одну из карточек и, внимательно вглядываясь в представленную на ней часть картины, ищет соответствующую часть на цельной картине и накладывает карточку соответствующим образом. В итоге образуется картина.