СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Первое полугодие

Продолжать учить детей отображать средствами сюжетно-ролевой игры разнообразные стороны действительности – труд взрослых, их взаимоотношения, события общественной жизни;

Развивать у детей способность переносить в игру события реальной жизни, отображать в игровых сюжетах впечатления, полученные во время экскурсий, прогулок, в ходе ознакомления с окружающим; отражать в играх логическую последовательность событий;

Продолжать учить предварительному планированию предстоящей игры, установлению определенных правил, по которым будет развиваться сюжет игры, распределению ролей;

Учить действовать в рамках принятой роли до конца игры, сообразуясь с поступками других персонажей;

Продолжать развивать у детей умение брать на себя роль персонажа сказки и перевоплощаться, используя для этого костюм, грим, элементы декорации. Учить при создании образа ориентироваться на иллюстрации, диапозитивы. Активизировать воображение детей при помощи использования различных знаков /мимика, жест, движение, графика, рисунок/.

Поощрять к использованию детьми в играх разнообразных предметов-заместителей, показывая им как можно использовать один и тот же предмет для разных целей /кубик – мыло, хлеб, табурет; палочка – пипетка, нож, карандаш; шарик – яблоко, мяч/. Следить за правильностью использования предметов-заместителей, при плохом понимании возвращаться к использованию игрушек;

Продолжать проводить разнообразную подготовительную работу к введению в обучение новых сюжетно-ролевых игр. Систематически проводить с детьми экскурсии, тематические прогулки с целью расширения и уточнения содержания сложившихся у них представлений о социальной действительности. Особо акцентировать внимание детей на взаимоотношения между людьми, этику взаимоотношений, правила поведения на улице, в транспорте, в магазине;

Обогащать предметное содержание игр за счет использования собственных поделок, рисунков детей, Давать задание на дом – изготовить атрибуты для игр с помощью родителей;