Мышление. Продолжать работу по развитию наглядно-действенного мышления: учить использовать различные вспомогательные орудия. Развивать наглядно-образное мышление: учить понимать последовательность событий, изображенных на картинках (раскладывать серию из 3-4 картинок). Учить производить группировку и классификацию предметов по определенным признакам (цвету, форме, величине, функциональной принадлежности). Учить использованию заместителей (опираясь на какой-либо признак). Игры и упражнения: классификации, сюжетные картинки, «Дорожки», «Конструктор», «Сложи картинку», «Сложи квадрат» (1-й уровень сложности).

Развитие воображения. Учить имитировать действия людей, повадки и особенности движений животных. Учить угадывать, видеть в абстрактных фигурах предметы, людей, животных. Игры и упражнения: Вкладыши и рамки (по методике Монтессори), «Зоопарк», «Угадай», «Прятки», «Дорисуй», «На что похоже?».

Речевой материал: нарисуй, угадай, найди, покажи, внизу, наверху, сначала, потом. Кто спрятался? На, под, рядом, а также речевой материал 1-го года обучения.