Структура занятий

Занятия по знакомству со звуком и буквой и по дифференциации звуков состоят из нескольких частей и проводятся по строго определенной схеме:

1.        организационный момент;

2.        знакомство и работа со звуком;

3.        знакомство и работа с буквой;

4.        работа по формированию лексико-грамматического строя речи (на базе речевого материала данного занятия);

5.        подведение итогов занятия.

Последовательность работы над каждым звуком такова:

1.        знакомство со звуком — выделение его на слух;

2.        уточнение артикуляции звука;

3.        определение характеристик звука (гласный — согласный, глухой — звонкий);

4.        выделение на слуховом уровне звука из ряда других

5.        звуков,слогов, слов;

6.        определение места звука в слове (с опорой на картинки);

7.        определение твердости — мягкости (согласных звуков) с опорой на картинки;

8.        составление слогов, слов из заданных звуков;

9.        подбор слов с определенным звуком.

Знакомство детей с буквой проходит в следующей последовательности:

1.        знакомство с буквой: рассматривание, сравнение с предметами окружающей действительности (на что похожа), выделение ее элементов, прослушивание стихотворения о букве;

2.        «печатание» буквы в воздухе, далее — в тетрадях по образцу;