Особенно остро эти вопросы встают в данный момент в связи с обсуждением вопроса об обучении грамоте в дошкольных учреждениях. Возможность обучения детей дошкольного возраста грамоте при правильной методике не подлежит никакому сомнению. Можно даже ожидать, что при правильном использовании особенностей развития речи в этот период усвоение грамоты будет проходить легче, чем в школьный период.

Однако несомненно, что обучение грамоте не может быть просто механически пристегнуто к существующей системе развития речи в дошкольных учреждениях. Оно потребует существенных изменений прежде всего в программе и организации работы по усвоению грамматического строя и звукового состава языка. Определение же правильного содержания и организации этой работы в дошкольных учреждениях требует интенсивной разработки вопросов психологии усвоения языка детьми дошкольного возраста.