1)        Что такое практика образования?

2)        Что означает выражение: «в практике образования проблема не осознана, не оформлена, не решена».

3)        Почему необходимо обеспечить включённость каждого члена учебной группы в учебный процесс?

Классно-урочная организация учебного процесса как причина возникновения проблемы включённости

Вопрос обеспечения действенной включенности в учебно-воспитательный процесс каждого члена учебной группы не сводится к вопросу мастерства учителя или волевых качеств и добрых намерений ученика – он обусловливается характером самого процесса. Традиционный учебный процесс строится на групповых учебных занятиях, т.е. на классно-урочной (или лекционно-семинарской) организованности.

Идея классно-урочности заключается в том, что субъектом учебного процесса является не отдельный ученик, а группа (класс), и учитель занимается с ней как с одним учеником по единой унифицированной программе (рис.7). Чем более одинаков, однороден состав этой группы, тем более успешны занятия. Главный признак групповых учебных занятий, отражающий их сущность, – это общий фронт. Общий фронт – это такая ситуация, когда все дети в учебной группе одними и теми же средствами, одними и теми же способами, в течение одинакового времени выполняют одни и те же задания.

Как мы начинаем урок? Новый учебный год? «В прошлый раз мы с вами изучили… А сегодня мы продолжим…» Но реальная ситуация не такая. На самом деле у нас есть ученики:

§  которые очень быстро схватывают, и им приходится сидеть и ждать остальных. Они уже давно «изучили» эту тему;

§  которым каждый раз не дают что-то доделать. Эти дети не изучили что-то на прошлом уроке, в прошлой четверти, в прошлом году. Неосвоенные кусочки накапливаются, и эти ученики не могут продвигаться дальше.

Как в такой ситуации можно каждого включить? Часть детей не может включиться, потому что она не понимает, о чём идёт на уроке разговор, другая часть – потому что ей неинтересно происходящее, этим детям уже давно всё известно, всё понятно.