«Методика Ривина. 1. История возникновения МР. 2. Предназначение МР. 3. Запуск МР. 4. Технология смены пар. 5. Учет и контроль работы по МР».

«Понимание текстов. 1. Роль текстов в общественных процессах. 2. Виды текстов 3. Отличие текстовых и смысловых полей. 4. Определение абзаца 5. Что означает – озаглавить абзац? 6. Примеры озаглавливания абзацев».

Для какой методики КУЗ подготовлен этот дидактический материал?

Приложение 11 Примерные планы работ по методикам коллективных учебных занятий

Примерный план работы в паре по методике обучающего словарного диктанта

(СНОСКА: Данный алгоритм предназначен для освоения слов, сложных в орфографическом отношении, которые изучаются впервые. Для тренировки же написания этих слов нужно использовать работу по взаимотренажу, т.е. другой план.)

1.        Прочитай напарнику первое слово из своей карточки в соответствии с нормами произношения.

2.        Спроси, знакомо ли напарнику значение этого слова. Если нет – скажи, что оно означает.

3.        Выслушай, как напарник произнесёт слово по слогам орфографически. Если слово произнесено правильно, твой напарник может записывать его в тетрадь. Если слово произнесено неправильно, поправь напарника. Добивайся, чтобы он проговорил слово верно.

4.        Проследи, как напарник записывает слово в тетрадь. Записывая, он должен проговаривать его по слогам орфографически.

5.        Теперь поменяйтесь ролями. Твой напарник диктует тебе первое слово из своей карточки в соответствии с нормами произношения и т.д. (см. пункты 2-4).

6.        Вновь поменяйтесь ролями. Поочерёдно продиктуйте друг другу все слова из своих карточек (по пунктам 1-4).

7.        Поблагодарите друг друга за работу и смените напарников.