Внутренние изменения субъекта происходят за счет воспроизводящей деятельности

Качественное изменение ребенка в процессе обучения происходит не за счет восприятия им информации, а за счет того, что ученик воспроизводит знания и встраивает их в собственную деятельность.

Разное содержание берется и воспроизводится по-разному. Например:

§  когда речь идет о сведениях, то для их воспроизводства достаточно их повторить;

§  способ работы осваивается, если человек начинает так же действовать;

§  за счет установления связей между новым и тем, что знаешь, формируются смыслы.

В чем выигрывают учителя математики по отношению к другим предметникам? Математик что-то объясняет ученикам, одну задачу решает в качестве примера, предлагает вторую задачу решить самим. Понимание у ребенка происходит тогда, когда он сам решает типичную задачу, и только благодаря этому решению он понимает данную тему.

Метод, подход у всех учителей один и тот же, просто при обучении математике есть такие формы воспроизводства, которые учителю помогают не «играть» в воспроизводство, а на самом деле воспроизводить.

Историку сложнее, он после сообщения о том, когда родился N, не попросит же написать абзац о том, когда родился N. Как же обеспечить воспроизводство? Можно попросить: «Повтори!» – как рекомендует великий Коменский.

Важно, чтобы сказанное повторили не несколько человек, а чтобы все воспроизвели сказанное. Для этого есть такой прием: попросить, чтобы ученики в паре по очереди повторили то, что услышали и поняли. Если потом будут вопросы, то побеседуем, если нет – идем дальше. Так же поступаем со вторым тезисом, третьим и т.д. Учитель дает возможность для воспроизводства. Воспроизводили ребята или нет, это другой вопрос, чтобы это обеспечить, надо, кроме этого приема, в дополнение использовать другие техники.

Известно утверждение Коменского: учится тот, кто учит (а не тот, которого учат). Преподаваемый предмет вы освоили в школе, когда стали работать учителем, но не тогда, когда учились в вузе. Именно в школе, когда вы стали обучать детей.