3 этап. Часть учеников изучает в постоянных парах одну тему, вторая – другую. Далее образуются пары учеников из первой и второй групп. В новых парах ученики обучают друг друга. В конце организуется общегрупповое обсуждение по обеим темам.

На этом этапе учитель обращает внимание на развитие у учеников навыков обучения. Особо важно учить учеников умению поставить нужный вопрос.

4 этап. Учитель предлагает ученикам дома изучить новую тему. При этом разным ученикам предлагаются разные темы. А в классе ученики, обучая друг друга в парах сменного состава, осваивают всю программу.

1)        В каких случаях приходится использовать только отдельные элементы методики ВПТ?

2)        Чему и как могут дети научиться, изучая в постоянной паре несколько ключевых абзацев одной темы?

3)        Раскройте суть каждого этапа постепенного запуска методики ВПТ.

4)        Какие общеучебные умения должны освоить ученики на каждом этапе?

Вопросы и задания II группы

1)        Для изучения какого материала используется методика ВПТ?

2)        Какие виды и формы учебной работы включает методика ВПТ?

3)        Чем взаимопередача тем в паре отличается от работы по методике ВПТ в целом?

4)        Составьте алгоритм работы по методике ВПТ, понятный вашим ученикам.

5)        Соответствует ли текст, который вы изучали, требованиям работы по методике ВПТ? Докажите.

Вопросы и задания III группы

1)        Разработайте несколько тем по своему предмету для работы по методике ВПТ.