ИГРЫ СО СЛОВАМИ

Первые статьи цикла можно прочитать в журнале «Дошкольное воспитание» за 1999 год (№ 1-5)

Занимаясь с детьми, имеющими общее недоразвитие речи или фонетико-фонематические нарушения, я очень скоро поняла: материал занятий по звукопроизношению нужно увязывать с материалом занятий по формированию лексико-грамматических средств языка, и наоборот. Поэтому на занятиях по развитию речи использую словарь, насыщенный звуками, которые отрабатываются в этот период на занятиях по звукопроизношению. Воспитатели и музыкальный руководитель также строят свои занятия с учетом проводимой логопедической работы и подбирают речевой материал в соответствии с темами занятий логопеда. На первый взгляд, это сложно, но если есть определенные наработки и деловая взаимосвязь между педагогами, подобная практика дает хорошие результаты в предельно короткие сроки, а это в нашей работе главное. Большое значение в коррекционной работе с детьми отводится играм со словом (ведь игра - основная форма деятельности дошкольника). Их включают в занятия логопед, воспитатель и музыкальный руководитель (на занятиях по логоритмике).

Игра с мячом «Волшебное превращение слова»

Эта игра доступна детям 4-7 лет. Ее можно включать во фронтальные и подгрупповые занятия как по звукопроизношению, так и по развитию речи. Успешно используется она и в индивидуальной работе с детьми при автоматизации звуков [к], [х], [с], [с'], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [л’], [p], [p’].

В игре, помимо работы над звукопроизношением, происходит:

•   закрепление обобщающих понятий;

• активное расширение словаря; 

•  активизация уже имеющегося словаря;

•  формирование и совершенствование навыков словообразования и словоизменения;

• пропедевтическая работа над орфографическими правилами (безударные гласные, оглушение согласных и т.д.).

Кроме того, играя с мячом, дети находят выход своей мышечной энергии, развивают быстроту реакции, ловкость.