«Покажи, где звук»

Ребенок с завязанными глазами находится в центре комнаты. Взрослые или другие дети становятся спереди и сзади (или справа и слева) от него и по очереди приводят в звучание музыкальные игрушки. Ребенок с завязанными глазами движением руки показывает, где он слышит звуки, т.е. определяет направление источника звуков.

«Где котенок, где щенок?»

Два-четыре магнитофона устанавливают в разных точках помещения. Ребенок с закрытыми глазами последовательно прослушивает в аудиозаписи голоса животных (кошка и собака), показывает направления звучаний. После этого включают сразу два магнитофона, и ребенок обеими руками показывает, где слышатся голоса. Далее он определяет принадлежность услышанных голосов и показывает (по памяти), где «сидел» щенок, а где котенок.

Умения воспринимать, дифференцировать, запоминать неречевые звучания, а также выполнять темпоритмические движения под музыку являются базовыми для развития речевого слуха и выразительной устной речи.

Овладение правильным произношением вызывает большие трудности у детей, особенно имеющих минимальное снижение остроты слуха, так как у них страдает различение акустических признаков речевых звуков и слуховой контроль речи окружающих и собственной. Поэтому закрепление звукопроизносительных умений следует проводить параллельно с развитием фонетического и интонационного слуха. Поставленные логопедом звуки закрепляются воспитателем в слогах, словах, предложениях и автоматизируются в скороговорках, коротких текстах. Однако, если у ребенка не получается правильно повторять отрабатываемый звук, не следует закреплять его неверное произношение, а нужно обратить на это внимание логопеда. При отработке правильного произношения и развитии слухового контроля эффективными являются приемы, направленные на усиление звука. Это позволяет ребенку лучше слышать голос говорящего и собственный, контролировать себя. С этой целью рекомендуется использовать приемы «Чебурашка» (усиление звукоулавливающих свойств ушных раковин за счет увеличения их площади - отодвигания вперед с помощью прижимания ладоней ребром к сосцевидному отростку за ухом) и «Воздухопровод» (позволяет усиливать звучание собственного голоса с помощью кистей рук, сложенных от рта к уху).