7.      «Разрезные картинки»: разрезать картинки на столько равных частей, сколько слогов в слове, подписать, назвать каждый слог.

8.      «Рассели животных по домам»: одноэтажный дом кот, двухэтажный лиса (каждый слог записать на отдельный «этаж» дома).

9.      Игра с мячом: дети передают мяч друг другу и одновременно называют слог какого-то слова; получивший мяч ребенок называет следующий слог, и т.д.

10.  Объяснить значение слова пароход; из каких 2 слов оно образовано.

11.  Исправить ошибку в словах: мотолок, моколо. Варианты:

·         слова написаны неправильно;

·         слова произносятся неправильно (если ребенку трудно выполнить задание, то в помощь дается картинка).

12.  Назвать лишнее слово: мартышка, бегемот, жираф, крокодил.

13.  Что изменилось в слове? Лис лиса лисица.

14.  Ребенку предлагается ряд картинок (слов), из них надо выбрать самое длинное слово название изображенного предмета, самое короткое, назвать одинаковые по количеству слогов слова.

15.  Логопед показывает картинки, а дети должны показать цифру, обозначающую ударный слог в слове, соответствующем картинке.

16.  Анализ слов: изменилось ли количество слогов в слове с появлением новой буквы (звука)? Низ вниз; шил сшил.

17.  Назвать ласково: Оля Оленька, Вова Вовочка и т.д. (слоговой анализ слов).

18.  Чтение слов, лишенных смысла, с отхлопыванием ритмической структуры слова.

19.  Какие слова рифмуются, а какие нет; анализ количества слогов в них: рак, бак, так, банан.

20.  Найти одинаковые звукосочетания из трех звуков (букв) в словах: парик, пар, парикмахер, парикмахерская, пароход. Объединить эти слова в 2 группы по смыслу. Найти самое длинное слово и самое короткое. Объяснить значения слов.