Контрастность восприятия означает независимость величины и формы объекта от положения, которое он занимает в пространстве, находящемся в поле зрения. При съёмке различных предметов рядом помещают предмет известной величины (например, коробок спичек рядом с маленьким предметом, человека — рядом с большим) для оценки его линейных размеров.

Манипуляции объективным временем в кино и видео, которые состоят в укорачивании или удлинении времени течения событий. Замедленная или ускоренная съемка и монтаж позволяют показать явления, трудно различимые при обычном наблюдении, например, движения растений.

Избирательность аудитории предполагает целенаправленную познавательную активность человека и определяет восприятие и формирование образа. Можно выделить три уровня познавательного отношения к учебной видеозаписи: любопытство, любознательность и интерес. На основе любопытства возможно формирование любознательности, которую можно рассматривать в качестве ступени перехода к интересу как личностно направленному отношению к познаваемому.

Осмысленность как закономерность восприятия есть необходимое условие, реализующееся в процессе развития акта познания во взаимодействии. Обучение с использованием видеоматериала значительно перестраивает процесс осмысления. Учитывая возможности видеотехники, учитель может изменить структуру объяснения, адаптируя видеозапись к определенной аудитории. Другими словами, осуществляется обратная связь, трудно достижимая при применении других экранно-звуковых средств. Перед просмотром видеоматериала учителю полезно создать установку на его восприятие, а после просмотра проверить осмысление учащимися просмотренной видеозаписи.

Аудиовизуально поданный материал по-иному осмысливается, чем материал, изложенный учителем. Здесь большое значение имеют психологические особенности восприятия телеизображения. Наукой доказано, что одним из конституирующих свойств человеческой речи является ее эмоциональность. В свете этого была выдвинута гипотеза о существовании корреляционных соотношений между изображением, символикой и эмоциональным наполнением речи. Обнаружение этих соотношений позволило визуально тонировать речь с помощью условных цветовых градаций. Звукозрителький синтез отражает наиболее специфическое и комплексное воздействие телевидения, в котором функционируют две принципиально разные семантические силы изобразительная и словесная. Синтез телевизуальных и акустических стимулов это наиболее сложное динамическое единство изображения и фразы, органическое соединение образа и речевого кода. Наличие в мозге человека акустического кода слова как семантического (смыслового) образа есть свойство только человеческой психики.