Для закрепления навыка вычленения слога из слова и слогового анализа слова рекомендуются следующие упражнения:

1.   Определение общего слога в словах. С этой целью используютсяслова с однотипными суффиксами, приставками, окончаниями, например: пером, карандашом, носком, веником, щеткой, ложкой, ручкой; выходит-выносит-вылетает-выбегает; зайчик, мальчик, тульчик; пловец, борец и т.д. Причем, эти одинаковые морфемныеряды слов используются как для формирования слогового анализа слов,так и для произвольного словообразования и словоизменения другихслов по аналогии. Так, определив, какой общий слог слышится в словах ножом, пером, карандашом, веником, дети должны изменитьдругие слова по образцу так, чтобы в конце их был слог ом: нож —ножом, мел — мелом, перо — пером, топор — топором.

2.   Соотнесение слов с их графической (слоговой) схемой. Приэтом также широко используются проработанные ранее основные ипроизводные формы слов, слова в нулевых и косвенных формах. Например, дети должны соотнести с графическими схемами слова слон-слоны, нож-ножи, сад-сады, дом-дома, глаз-глаза, волк-волчата, тигр-тигрята, еж-ежата, лиса-лисята, белка-бельчата ислон-слонята-слону-слоном; дом-домик, сад-садик, рот-ротик,нос-носик и т.д. На первом этапе работы дети совместно с педагогомотхлопывали слоговой состав этих слов.

3.   Проводятся такие графические диктанты слов, когда дети записывают услышанные слова в виде одной черты, а под ней прерывистыми линиями изображают количество слогов.

В результате этих упражнений и использования указанного речевого материала у детей формируется не только слоговой, но и морфологический анализ слова.

Формирование анализа словесного состава предложения и закрепление на этой основе фразового стереотипа

На данном этапе работы, используя усвоенные на уроках развития речи практические умения в построении предложений, детям предлагается упражнение на самостоятельное конструирование предложений с анализом их словесного состава, составление графической схемы построенных предложений (обозначения входящих в егосостав слов с помощью условных обозначений, например квадратов).