Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции : (дети с нарушением интеллекта и м

Стр. 155

Бы – бы - бы	— зеленые бобы	Слоги произносятся перед зеркалом (СНОСКА: Работа над согласными звуками проводится на фоне слога, т.е. слог не разделяетсяна составные части.).Внимание детей обращается на то, что при произношении звуков п, б губы плотно сжаты.
Пи – пи - пи	— яблоки купи
Би – би - бы	— топором руби
Пе – пе - пе	— соринки в крупе
Па – па - па	— мелкая крупа
Ба – ба - ба	— вот стоит изба
Бу – бу - бу	— белки на дубу

Далее дети произносят слова папа, быль, бабушка, боба, бык, ау, оса, Маша и отмечают, при произнесении каких слов губы плотно сжимаются (сначала под контролем зрения, а затем только на основании ощущений с речедвигательного анализатора).

В дальнейшем дети рассматривают картинки, называют их и выделяют те слова, при произнесении которых губы плотно сжимаются.

Примерные названия картинок: мышка, мяч, пуговица, белка, перо, арбуз, автобус, аист, ежи, ель и т.д.

В таком же плане прорабатываются язычные звуки:

та - та - та	— горяча я плита	Слоги и слова произносятся перед зеркалом. Внимание детей фиксируется на положенынии кончика языка
да - да - да	— в баке вода
ту - ту - ту	— улицу мету
ду - ду - ду	— домой иду
ты - ты - ты	— зеленые кусты
ды – ды - ды	— вышли из воды

Дети произносят слова нос, Надя, ах, Таня, ох, даже, это, на, так, такси, норма, ау и отмечают, при произнесении каких слов язык поднимается вверх и прижимается к зубам. В случае затруднений привлекается зрительное восприятие. Далее повторяются слоги с губными и язычными звуками (б, п, д, т, я).

Соботович Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции : (дети с нарушением интеллекта и мотор. алалией) / Е.Ф. Соботович