Приведем несколько фрагментов некоторых занятий.

2.   Практическое выделение глаголов из предложений

Цель: имитация действий и движений по ходу чтения педагогом текстов.

Зайка скок-скок-скок. Прискакал в огород. Там на грядку он сел и капустку поел.

Мы топаем ногами — топ-топ-топ.
Мы хлопаем руками — хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки подаем и бегаем кругом.

Спят ли волки? — Спят, спят.
Спят ли пчелки? — Спят, спят.
Спят синички? — Спят, спят.
А лисички? — Спят, спят.
А все дети? — Спят, спят.

Шли, шли, шли,
Ягодки нашли.
Шли, шли, шли,
До ручейка дошли.
Мостика нет, прыгнули.
И основа пошли.
Шли, шли, шли,
Грибочки нашли,
Нагнулись,
В корзинку положили
И снова пошли.

Игра «День рождения у Мишки».

Речевое сопровождение игры: «Послушайте, ребята, сказку. Сегодня у Мишки день рождения. К Мишке пришел в гости зайка. Ира, покажи, как к Мишке пришел зайка. К Мишке пришла белочка. Таня, покажи, как пришла белочка».

Таким же образом отрабатывается приход лисы, ежа.

«Мишка стал накрывать на стол. Он поставил на стол тарелки, чашки. Лена, покажи, как Мишка поставил чашки, тарелки. В тарелки Мишка положил яблоки, рыбу, орехи, мед. Алеша, положи в тарелки яблоки, рыбу, орехи, мед. А теперь, ребята, отгадайте, кто что ел?»

Кто ел мед? Дети показывают Логопед вербализует соответствующее ответы детей животное

Кто ел яблоки?

Кто ел рыбу?

Кто ел (грыз) орешки?

Игра «Выполнение поручений». «Ребята, смотрите, к нам в гости идут животные. Вот идет лиса. Коля, встречай лису! Возьми лису, пойди погуляй с ней! Идет зайка. Руслан, возьми зайку! Угости его. Дай ему... (ребенок из лежащих на столе предметов должен выбрать морковку). А вот идет слон. Надя, дай слону... (ребенок выбирает конфетку)» и т.д.

На столе выкладывают картинки (их нужно иметь в двух экземплярах): «девочка куклу моет, кормит, одевает, гуляет с куклой, укладывает спать».