Знание педагогом типов неправильного воспитания и их отрицательного воздействия на формирования личности ребенка может иметь важное психологическое значение для коррекции условий семейного воспитания.

Правильное воспитание должно использовать разумные средства поощрения, принуждения и наказания. Ребенок нуждается в целесообразном и последовательном контроле поведения. Не следует преувеличивать требования к нему, перегружать обязанностями, особенно насильно навязывать такие формы деятельности, к которым у ребенка нет ни интереса, ни способностей. Не рекомендуется использовать в качестве  воспитательных мер постоянные замечания, запрещения, угрозы, наказания (тем более - физические). Нельзя в целях воспитательного воздействия запугивать ребенка (например, говорить, что если  он совершит тот или иной поступок, то с ним произойдет что-то страшное). В то же время не следует и уступать необоснованным требованиям и капризам, создавать вокруг них тепличную обстановку, в присутствии детей восхищаться их поведением и чрезмерно хвалить, а так же излишне ограждать от житейских трудностей, конфликтов.

Основным принципом психогигиены воспитания является такая организация его, которая создает оптимальные условия для своевременного и гармоничного развития личности и препятствует возникновению психического перенапряжения и эмоциональных конфликтов (1, 3).

Проведенная с родителями разъяснительная беседа о правильном с психологических позиций воспитания ребенка, в психическом развитии которого отмечаются признаки отрицательного влияния семейной среды, может способствовать своевременному устранению ошибок воспитания, значительно сгладить их неблагоприятное воздействие на психику ребенка. Для выбора правильных рекомендаций по изменению психологической атмосферы в семье, в целях направленного влияния на поведение ребенка, важно исходить из учета психологических отношений в данной семье. Необходимо установить, кто из родителей занимает доминирующее психологическое положение в семье, выяснить характер взаимоотношений родителей между собой, психологическое положение данного ребенка в семье.