Из-за присутствия в школе элемента соревнования, связанного с ориентацией на высокие показатели, отстающих учеников неизбежно осуждают, в дальнейшем к ним относятся враждебно. У таких детей легко развивается самопораженческая реакция и негативное представление о собственной личности: они смиряются с ролью неудачников, неуспевающих и даже нелюбимых, что препятствует их дальнейшему развитию и увеличивает риск возникновения психических расстройств (5).

К школьным стрессовым ситуациям можно добавить неприятие школьным коллективом, проявляющееся в оскорблениях, издевательствах, угрозах, или принуждение к той или иной неприглядной деятельности. Следствием неспособности ребенка соответствовать желаниям и деятельности сверстников становится почти непрекращающееся напряжение в отношениях.  Серьезной психической травмой может стать смена школьного коллектива.

Лёша, 12 лет. Всегда испытывал трудности во взаимоотношениях со сверстниками.  Курит. Летом познакомился со сверстником, сдружился с ним. Тот оказался «опущенным» и сам «заложил» Лёшу (общение с «опущенными» влечёт за собой автоматическое снижение «статуса» в подростковой среде). Сверстники также объявили Алексея «опущенным». Насмешки, издевательства, унизительные ограничения в общении привели к тому, что подросток категорически отказался от посещения школы.

Большой проблемой для ученика может стать негативное (враждебное, пренебрежительное, скептическое) отношение учителя  или несдержанное, грубое, излишне аффективное поведение невоспитанного или невротичного воспитателя, питающегося справиться с детьми только с позиции силы.