§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Иванов Е.В. История образования и педагогической мысли: Учебно-методические рекомендации к семинарским занятиям. -- Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 52 с.
Стр. 25 Занятие № 4. Развитие теоретических основ образования зарубежными педагогами XVII-XIX вв.План 1. Роль философско-педагогических воззрений Ф.Бэкона, Р.Декарта, В.Ратке в развитии зарубежной педагогики Нового времени. 2. Классно-урочная система в педагогических учениях Я.А.Коменского и И.Ф.Гербарта. 3. Идея развивающего обучения в педагогических теориях И.Г.Песталоцци и А.Дистервега. 4. Философско-педагогические теории Дж.Локка и Ж.Ж.Руссо и их роль в развитии образования. Задания и спорные суждения 1. Раскройте основные педагогические принципы, обоснованные В.Ратке и Я.А.Коменским, и покажите их развитие в истории образования и в наши дни. 2. Покажите развитие идеи воспитывающего и развивающего обучения в зарубежной педагогике. 3. Справедливо ли утверждение, что Я.А.Коменский - "отец" традиционной авторитарной педагогики? 4. В педагогической литературе встречается мнение, что ключом к пониманию теории "естественного воспитания" Руссо являются слова, написанные на флаге Великой французской революции. Так ли это? Обоснуйте свой ответ. Литература 1. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. - М., 1998. 2. Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. - М., 1987. 3. Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и Нового времени. - М., 1991. 4. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1981. |
Реклама
|
||