Педагогическая мысль эпохи Возрождения значительно опережает занимающую основное образовательное пространство реальную школьную практику того периода, сохранявшую, как правило, традиционную для средневековья форму. Накопленный в то время гуманистический педагогический опыт, теоретическое наследие педагогов и философов оставляет заметный след в истории, служит хорошим толчком для дальнейшего содержательного наполнения гуманистических традиций образования педагогами последующих эпох и остается важным культурным источником для инновационного гуманистического поиска в наши дни.

Занятие № 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древней Руси и Русского государства XI-XVII вв.

План

1.        Народная педагогика славян и ее влияние на развитие средневекового образования на Руси.

2.        Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы.

3.        Становление и развитие школьного образования на Руси.

4.        Роль Великого Новгорода в истории отечественного образования.

Задания и спорные суждения

1.        Показать, в чем проявлялась взаимосвязь между культурой и образованием древнерусского государства и остальной Европы.

2.        Познакомиться с особенностями древнерусской учебной литературы.

3.        Подготовить рассказ об известном деятеле образования (просветителе) или учебном заведении Великого Новгорода.

4.        Справедливы ли утверждения западных историков, что русские в Средние века в массе своей были невежественными варварами?

5.        Согласны ли Вы с тем, что "Домострой" называют "методическим пособием" по авторитарному семейному воспитанию.